学ばせたくなるまち、田川へ。

子どもたちに必要なのは、
一つの道だけではありません。

学校に行きづらい子。
学び方が合わない子。
スポーツで輝く子。
ものづくりが好きな子。
人と違う感性を持つ子。
もっと得意を伸ばしたい子。

子どもたちは、一人ひとり違います。
だからこそ田川には、もっと多様な「学びの入口」が必要です。

ふたば公人は、田川の教育を学校だけに背負わせません。

学校、家庭、地域、行政、民間、スポーツ、学びの企業。
それぞれの力をつなぎ、地域全体で子どもを支える教育インフラを再構築します。

不登校対策は、ただ学校へ「戻す」ことだけが目的ではありません。
安心できる居場所をつくること。
その子に合った学び方を見つけること。
成功体験を積むこと。
大人とのつながりを増やすこと。
そして、自分の可能性に気づける環境をつくること。

菊谷氏の知見からは、子どもを支えるチームづくりを。
阪本氏の知見からは、スポーツを通じた居場所と才能発掘を。
やる気スイッチとの懇談からは、一人ひとりに合った多様な学びを。
青山学院・原監督との協議からは、人づくり、目標づくり、挑戦する風土づくりを。

外の知見を、田川の教育へ。
民間の力を、子どもたちの選択肢へ。
地域の力を、先生の支えへ。

これは、先生に無理を押しつける教育改革ではありません。
先生が誇れる田川へ。
学校現場の声を大切にし、支援体制を厚くし、外部連携で負担を分ける。
教育の担い手が誇れるまちは、子どもにも選ばれるまちになります。

日本一、子どもが選択肢を見つけられるまちへ。
学ばせたくなるまち、田川へ。

ふたば公人と、
田川の教育を再起動する。

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