3月の文教児童青少年委員会で、練馬区は特別支援学級の増設・新設方針を報告しました。知的障害学級は中村西小学校と大泉学園中学校に増設、自閉症・情緒障害の固定学級は豊玉南小学校、豊玉第二中学校、八坂中学校、上石神井中学校に段階的に設置していく計画です。保護者の声を受け、10年振りの増設がようやく進みます。

■ 今回、何が決まったのか

今回の委員会で報告されたのは、大きくは知的障害学級の増設と自閉症・情緒障害学級の新規設置の2点になります。

１．知的障害学級は令和9年度に中村西小学校、令和13年度に大泉学園中学校へ増設。

（出典：練馬区　委員会資料「今後の特別支援学級の増設について」）

２．自閉症・情緒障害の固定学級は令和10年度に豊玉南小学校と豊玉第二中学校、令和11年度に八坂中学校、令和15年度に上石神井中学校へ設置予定です。区はあわせて、今後の在籍児童生徒数の推移を踏まえ、上記以外の学校への増設・設置も検討するとしています。

（出典：練馬区　委員会資料「今後の特別支援学級の増設について」）

委員会の資料はこちらをご覧ください。

05【資料２】今後の特別支援学級の増設について

■ なぜ今、知的障害学級、自閉症・情緒障害学級の拡充が必要なのか

今回拡充する一番の理由は、支援を必要とする子どもが増えているのに、受け皿が全く足りていないからです。練馬区特別支援教育実施方針（令和7年3月策定）では、令和6年度に特別な支援を受けている児童生徒は2,235人にのぼります。全国でも、義務教育段階で特別支援教育を受ける児童生徒はこの20年間で約3.8倍に増え、全児童生徒に占める割合は7.3％になっています。これは練馬区だけの問題ではありません。どの自治体でも、支援のあり方そのものが問われています。

さらに委員会では、全校に設置されている特別支援教室だけでは課題の改善が難しい児童生徒が、概算で約600人いるとの見立ても示されました。つまり、今の仕組みだけでは支えきれない子どもたちが、すでに相当数いるということです。

■ 保護者や現場からは、ずっと要望が上がっていた

私はこれまでも、特別支援学級が足りず、教室不足のしわ寄せが現場に出ていることを繰り返し訴えてきました。いくつかの学校では教室が足りず、ホールや会議室で授業をしているとの指摘をし、改善を求めてきました。また当事者の保護者や現場から、自閉症・情緒障害の固定学級を求める陳情も出されてきました。通常学級では落ち着いて授業に向かうのが難しい、少人数で落ち着いた環境が必要、そうした切実な声に、ようやく区が具体策を示したということです。

■ 他区と比べても、練馬区は遅れていた

今回の報告では、23区のうち12区がすでに自閉症・情緒障害の固定学級を設置しているとの説明もありました。練馬区は、ようやくここに踏み出すことになります。令和10年度に設置予定の豊玉南小学校と豊玉第二中学校は、既存スペースを活用するため、当面は小規模な形になる見込みです。

■ ただし、ゴールは「学級を増やすこと」ではありません

文部科学省は、インクルーシブ教育システムを、障害のある子もない子も共に学ぶ仕組みだと位置づけています。そのうえで、同じ場で共に学ぶことを追求しつつ、通常の学級、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校といった連続性のある多様な学びの場を整えることが重要だとしています。また、障害のある子どもが通常の学級で学べるよう、可能な限り配慮していくことも重要だと示しています。

だから、特別支援学級を増やすこと自体が最終ゴールではありません。今足りない受け皿を整えることは必要です。しかし、その先に目指すべきなのは、障害の有無にかかわらず、地域の学校で共に学べるインクルーシブ教育です。委員会でも、固定学級と通常級の共同学習の運用や評価をつくることが課題として示され、学習や行事を一緒に行う工夫の必要性も確認されました。学級を増やす。支援員や教員体制も増やす。合理的配慮を充実させる。交流・共同学習も進める。その先にこそ、本当に目指すべき教育があります。増設を歓迎しつつも、その先のインクルーシブ教育の実現まで、引き続きしっかり求めていきます。

これまでの訴えはこちらをご覧ください。

The post 【練馬区】特別支援学級を10年ぶりに増設へ！　知的学級・情緒固定級を拡充 first appeared on 岩瀬たけしウェブサイト.